Produções de Saberes na escola

O papel da escola e dos professores na produção de saberes, na sua relação com o conhecimento é o ponto central desta reflexão trazida por Libâneo.Mas que qualidade de saberes tem saído das escolas?Quanto mais se fala em qualidade de ensino, mais se perde a qualidade cognitiva das aprendizagens, ninguém se surpreenderá com a afirmação de que o ensino brasileiro continua com baixo nível de qualidade. A questão crucial é recorrente: quem perde, quem ganha com a baixa qualidade da escolarização?
A qualidade das aprendizagens dos alunos depende da qualidade do desempenho dos professores e essa qualidade, no geral, tem sido extremamente precária, as deficiências de formação inicial são outros fatores desestimulastes.Os professores são mal preparados para as exigências mínimas da profissão(domínio dos conteúdos, sólida cultura geral,domínio dos procedimentos de docência, bom senso pedagógico) e lidar com novos problemas sociais é um grande desafio. Não devemos só também culpabilizar os professores, pois atrás dele estão as políticas públicas com os seus salários baixíssimos.
A despeito de um crescimento realmente expressivo da pesquisa universitária e da produção editorial também prejudica a produção de um saber satisfatório. A escola não está investigado a temática e faz sua prática sem um aprofundamento. Os professores por sua vez, desconfiam da eficácia da produção acadêmica, acabando a distanciar cada vez mais a teoria da prática profissional. Boa parte dos professores formadores de professores desconhece a necessidade de que suas disciplinas se convertam em saberes pedagógicos, ou se recusam a isso tendo os conteúdos distanciados da realidade que encontra e por isso destaco essas suspeitas como as mais importantes relatadas no texto discutido.
Junto com as suas suspeitas o autor traz apostas, que considero como um ponto de partida na busca de outra qualidade na produção de saberes da escola.
Suas apostas mostram como devemos refletir nos objetivos de formação da escola, formando cidadãos numa sociedade que inclua todos econômica, política, social e culturalmente; que a formação teórica e a prática devem andar juntas para a melhor qualidade do professor, cujo tem como resultado, além da boa educação para o aluno, o saber fazer com consciência o seu trabalho.
Ter o domínio dos conteúdos, ampliar sua cultura geral, desenvolver programas de pesquisa, enfim ter uma visão continuada de que nunca paramos de aprender(como o tema do próprio blog), aumentaria a credibilidade e valeria a pena apostar no profissional da educação como um grande agente na produção dos saberes escolares.

Esta reflexão está baseado no texto discutido em sala com a seguinte bibliografia:LIBÂNEO, José Carlos. Produção de saberes na escola: suspeitas e apostas, In: CANDAU, Vera Maria (org) Didática, currículo e saberes escolares. Rio de Janeiro: DP&A, 2000.